夢をあきらめるまえに開く自在研主宰のブログ:心の方程式

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June 16, 2008

心の方程式

　　以前から考えていたことですが、心の方程式なるものを組み立ててみようと考えています。数学的に考えた場合、さまざまなファクターに重み係数を掛けた連立方程式とするのか、あるいは多様なファクターを一つの未知数としてそれをｘで表し、次数と重み係数で関連付けていくのか、悩むところですが、とりあえず多元連立方程式を解くのは複雑ですし、高次方程式も避けたい気がしますのでせめて中学生レベルでも解ける３元連立方程式かまたは３次方程式ぐらいでまとめられればと思いますがどうでしょうか。今夜は今、仕事が終えたばかりで頭が疲れているので、心の方程式なるアイデアのみ書き留めておきその詳細は続編に委ねることにします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　続く　　

　自在能力開発研究所のＨＰ

タグ：: 方程式; 心; 次元解析; 未知数

kazufuga3933 at 23:56 │Comments(0) │TrackBack(0) │

│（２）自在研代表、教育論

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Profile

自在能開発研究所

(自在研)
代表工学博士乙幡和重
　　　　　　 Dr.K.Otsuhata
1957年生まれ、射手座・O型：
85年東京大学大学院工学系研究科、博士課程修了・工学博士
　人工臓器、新素材の研究開発に従事、東京大学共同研究員、大学では多くの留学生の指導に従事、出願特許、発表論文多数、レイテック取締役、94年体調不良から研究の一線を退き95年自在能力開発研究所を設立現在、従来の研究経験を生かし、脳科学、心理学、発達障害児の教育へ研究のフィールドを広げている。潜在する能力を引き出すことにおいて、優れた人材を育成することと、発達障害児童の能力を向上させることに大きな関心を持ってる。また、心を病む子供達への関心も高い。自ら日々、向上することを目標に、毎日、生徒達の指導に専念している。「個々の能力に関係なく、誰でもが、よりよき方向へ生き方を変え、可能な限り自己実現できる」ための方法論、システム、そしてネットワークを構築することがライフワークである
　これまで300名以上の生徒指導に携わってきた。　　中・高・大の受験指導豊富
趣味：読書、映画鑑賞、車

CLOCK

自在研設立の経緯と展望

自在研設立までの歩み

　体調を崩しても、幾ら精密検査をしてもその原因はわからずに、最終的には処方されて幸い、体調が回復した薬から判断すると、ストレスによるものだったようであるが、とにかく体調を崩した2年間は大変だった。体調が回復しても医師によれば長期にわたってゆっくり休むことが必要とのことであったが、家族を支えなくてはならない身ではそうも行かず、色々と思案の上、学習塾の経営を主体とした自在研を設立するに至った。自在研の設立には、開業資金があまりかからないこと、また、これまでの経験が大いに役立つことが大きな理由であった。
　私は、高校生の時から家庭教師を始め、高校、大学を通して多くの生徒の指導に当たってきた。また、大学院へ進学してからは友人三人と西荻窪に学習塾「東大院生学習会」を設立し、博士課程の2年生まで塾の経営と生徒指導に携わっていたからである。・・・とは言っても生徒募集をかけるまでは若干の不安はあったが、2回の折込チラシで30名近くの生徒が集まり、これは何とかやっていけそうだとい見通しがつき、その時は本当にほっとした想いで一杯であった。

自在研の展望
　
　時間の経つのは本当に速いもので、自在研を設立して、今年の1月で10年目を迎えることとなった。10年の節目に自在研の今後の展望を明確にしておくことがとても重要なことであるが、私自身は自在研を人生の中のいずれのステージにおいても、あらゆることで、障害や心の病を抱えた人達も含め、全ての人を、その人の自己実現に向けてサポートできるようなものにしたいと考えている。
　自在研は能力開発のためのシンクタンクでもあり、また具体的にはよりよく生きるための方法論を提示し、それを教授する実践の場でもありたいと考えている。そのためには多くの優れた専門家とネットワークを構築し、自在研という一つの窓口を通して、多岐にわたることへのサポートができれば幸いであると考えている。

自在研　NEWS

◎　自在研では学習預金通帳をご希望の方に
　　差し上げております。

◎　夏期講習の予定が今週中に決まります。

自在研の支援業務一覧

（１）個別指導専門塾「聡生館」
（２）発達障害児童専門教育「スプラウツ」
（３）発達障害児のデイサポート
（４）学・医・家庭のコーディネート
（５）ネット教育・心の相談室
（６）自在研オリジナル教材の通販
（７）発達障害児のための
　　　医療機関との連携業務